第二节 县城普通学校教师的问卷调查情况

课题组在怒江州的4个县（市）的14所县城普通学校（含幼儿园）进行了问卷调查，最终共计发放210份调查问卷，采取随机发放的形式，实际收回有效问卷204份。在14所县城普通学校中，包含了怒江州的全部6所公办高中，即福贡县第一中学、兰坪县民族中学、兰坪县第一中学、泸水市第一中学、怒江州民族中学、贡山县第一中学，以及8所县城小学（或中心学校）及幼儿园，即福贡县城镇完小、兰坪县城区第一小学、贡山县茨开镇（县城所在地）中心学校、泸水市第一小学、福贡县城区幼儿园、贡山县城区幼儿园、泸水市第一幼儿园、兰坪县城区第一幼儿园。

一 县城普通学校教师的基本情况

从204名参与本次问卷调查的县城普通学校教师的身份来看，共有高中教师122名、小学教师40名、幼儿园教师42名。从性别结构来看，男教师有66名，女教师有138名，女教师所占比例超过了三分之二，其原因在于小学和幼儿园女教师的占比本身就比较大，尤其是在42名县城幼儿园教师中，仅有1名男教师。从年龄结构来看，35岁及以下的青年教师有90名，占44.12%; 35岁以上的中老年教师有114名，占55.88%。

在204名参与本次问卷调查的县城普通学校教师中，有156名教师为少数民族，所占比例为76.47%，但在县城小学和幼儿园教师中，少数民族教师的比例明显更高一些，达到了85.37%。在少数民族教师中，人数相对较多的依次是白族、傈僳族和怒族（见表2—13）。

从204名县城普通学校教师的学历结构来看，本科及以上学历的有172名，所占比例为84.31%（见表2—14）。其中，在122名县城高中教师中，有120名拥有本科及以上学历，所占比例为98.36%，而在82名县城小学（或中心学校）和幼儿园教师中，只有52名教师拥有本科及以上学历，所占比例为63.41%，县城高中教师的整体学历水平明显要高于县城小学和幼儿园教师。

在204名县城普通学校教师中，拥有高级职称教师的比例为23.53%，在82名县城小学（或中心学校）和幼儿园教师中，拥有高级职称教师的比例为17.07%，明显低于县城高中教师的这一比例（27.87%）。

在204名县城普通学校及幼儿园教师中，有98名教师每月可支配收入在5000元以上，占48.04%；有163名教师的每月可支配收入在4000元以上，占79.90%。另外，有19名教师的每月可支配收入在3000元以下，他们全部都是高中教师，是所在学校临时请来的代课教师，其经济收入与在编的正式教师相比自然存在不小的差距（见表2—15）。

二 县城学校教师对当地教育扶贫政策实施效果的评价

关于怒江州“当地教育扶贫政策的实施效果是怎样的”这一问题，在204名县城普通学校及幼儿园教师中，只有90名教师选择了“比较好”，所占比例为44.12%；其余114名教师选择了“一般”或“比较差”（见表2—16）。总体来看，县城学校教师对于当地教育扶贫政策的实施效果的评价并不高，其中县城高中教师的评价尤其低。

对于怒江州“当地的教育扶贫所取得的成效”这一问题（此为多选题），在204名县城普通学校教师中，认可度较高（认可度在50%及以上）的选项有4个，从高到低依次是：减轻了贫困学生家庭的经济负担、改善了学校的基础设施、缩小了城乡学校的差距、有效降低了辍学率（见表2—17、表2—18和表2—19）。

对于怒江州“当地的教育扶贫存在的问题”这一问题（此为多选题），在204名县城普通学校教师中，认可度较高（认可度在50%及以上）的选项有5个，从高到低依次是：优秀教师引进不力、教师的日常工作负担重、教师的工资低、学校的配套设施（食堂、宿舍、图书馆等）建设不完善、教师的福利待遇差（见表2—20、表2—21和表2—22）。

三 对完善当地教育扶贫工作的建议

对于“当地的教育扶贫工作需要完善哪些策略”这个问题（此为多选题），在204名县城普通学校教师中，认可度较高（在50%及以上）的选项有4项，全部都与师资队伍建设有关，从高到低依次是：引进优秀教师、加强师资培训、提高教师工资、完善教师福利（见表2—23、表2—24和表2—25）。