5 The Vorkurs 基础课程

说起基础课程，包豪斯学院的毕业生汉纳斯·贝克曼（Hannes Beckmann）说：“一个觉察和思考的新世界彻底呈现在我们面前”。包豪斯学院的基础课程是每个新生的必修课程，修完了基础课程才能进入工作坊。在很多传统的艺术学院，学习只是模仿导师的作品而已，但是包豪斯学院提倡让学生尽情发挥自己的创造力，鼓励学生在垃圾箱或者杂物堆中找到能够运用的材料，探索材料重新利用的最大可能。所有的基础课程都在充分开发学生的创造潜力与能力边际。久洛·帕普回忆这些课程时，认为这些课程促成了真正意义上独立而真实的、充满想象力的作品。

对于实验、创作的强调贯穿在整个基础课程当中，但不同的导师在上课时会倾向于不同的方向。1923年，拉兹洛·莫霍利-纳吉成为基础课程的负责人（当时约瑟夫·亚伯斯是他的助手，一年之后亚伯斯成为继任者），他并不强调课程的主观创造力，而是把课程重点放在了艺术家的技艺训练上，他认为机器优先于手工。但对于亚伯斯而言，基础课程就是一种探寻，目的是强调材料的自我感知力。

毫无疑问，这些导师对当时的学生产生了不可磨灭的影响，每一届学生的作品都能看到这些导师们的影子。玛丽安·布兰德运用半高光、半哑光的材料制作的吊灯就是很好的例子，这是包豪斯基础课程中强调不同材料与材质对比运用的卓越成品。

汉纳斯·梅耶担任包豪斯院长的时候开始质疑基础课程的必要性，希望用心理学、社会学和社会经济学来取代基础教育。第三任院长密斯·凡·德·罗决定彻底取消基础的必修性质。在政治与经济高压的环境下，密斯·凡·德·罗把包豪斯学院的基础课程转向了更传统的方向，以期末考试的方式来决定学生的去留。

包豪斯基础课程的影响

包豪斯学院关闭之后，导师把基础课程教育带到其他学校，毕业生又相继把课程带到韩国、中国、日本以及中东地区国家。早期的包豪斯基础课程仍旧被广泛运用在今天的艺术与设计学校当中。