孩子的精细动作

案例

新年要到了，估计许多爸妈都在给娃挑礼物，本报记者的建议是：买一双新鞋，要系鞋带的那种。这不是给某某鞋店打广告，而是记者的一番良苦用心——现在的小朋友知识面是越来越广，但生活技能是越来越差。

就在前两天，某小学的几个老师跟记者爆料，到了小学阶段，还有很多孩子不会系鞋带，五年级学生系鞋带甚至还要同学帮忙。

该校老师经常会看到孩子在课间活动时鞋带松了不会系，无奈只好弯腰提着鞋带，一瘸一拐地在操场上跑。一个同学到了五年级才学会系鞋带，还有少数孩子到了六年级对系鞋带仍比较生疏，要花很长时间才能完成。

系鞋带很难吗？为什么现在有这么多孩子学不会？经过一番采访调查后，记者发现孩子们不是学不会，而是没学过——越来越多的家长给孩子选择了没有鞋带的鞋子，导致孩子失去了学习系鞋带的机会。

有小学校长指出，孩子生活技能水平差，追根溯源与家长重学业、轻生活技能有关，我们的孩子基本上都过上了“饭来张口，衣来伸手”的日子，变成了生活的“低能儿”。

为什么到了小学高年级还有学生不会系鞋带呢？这应该是在幼儿园就应该会的基本技能呀，记者找了几个幼儿园老师打听。

“从前的话，一般到了大班，幼儿园里90%的孩子都会系鞋带，但是前两年开始，我发现不会系鞋带的孩子越来越多，而且也不愿意去学。”某幼儿园的王老师说。她有十几年的教龄，今年上半年刚带完一届大班，目前在带小班。

王老师告诉记者，通常幼儿园到了大班都会有系鞋带的课，还会有相关的自理能力比赛，其中就包括系鞋带。往年孩子们学得津津有味，但最近两年学不会和不愿意学的孩子越来越多。王老师随机去一个大班调查了一下，发现穿鞋带鞋的孩子只有10%，不穿的有90%，而这10%穿鞋带鞋的学生里，有一半还不会系鞋带。

一家名牌运动鞋童鞋区的导购人员说，现在鞋带鞋落伍有两个原因：一是系鞋带麻烦又耗时；二是许多孩子不会系鞋带。

“因为现在孩子都不穿鞋带鞋，所以即使教他们学，孩子的兴趣也不大，而且生活中很少用到，对孩子来说缺少练习，就会觉得系鞋带很难，难了就更不去练习，这是一个死循环。同时，家长觉得教孩子系鞋带麻烦，而粘粘鞋方便，为了省事都选择了粘粘鞋，导致老师也不会强求孩子一定要学会。”王老师说。（有改动）

分析

动作发展对人的一生发展有极其重要的意义，可以促进人的许多方面的发展。身体的运动受大脑指挥，反过来，运动本身又促进了大脑的发育。手的运动可以促进婴幼儿言语能力和认知能力的发展，是儿童一生各项能力发展的非常重要的基础。手部精细动作的健全发展，可以使儿童认识事物的各种属性及彼此间的联系，促进其知觉完整性与具体思维的发展，并且为幼儿以后吃饭、握笔写字、使用工具等行为打下基础。

很多家长认为，既然孩子不会系鞋带，那么给孩子穿粘扣的鞋不就解决问题了吗？也有些人感觉特别不可思议，这么大的孩子还不会系鞋带，是巨婴。系鞋带虽然是小事情，但它背后包含了对孩子成长的意义，系鞋带、穿鞋带、扣纽扣和穿珠子等动作是孩子手眼协调能力和精细动作发展的重要代表，也反映了孩子的动手能力和生活技能。

系鞋带是孩子在幼儿园就该具备的能力，《3—6岁儿童学习与发展指南》中规定，“5—6岁的孩子应该会自己系鞋带，以引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其动手能力。”但是，目前很多孩子不会系鞋带已经成为常态，2019年9月开学季，《新闻晨报》记者在上海随机调查了5所小学50多名学生，发现约五成的孩子不会自己系鞋带，还有六成不会整理书本，八成不会折叠雨披。为什么孩子们在这些生活小细节上会如此弱势呢？

一方面，是家长没有意识到要教孩子系鞋带。有的家长对孩子的照料无微不至：怕孩子渴了，就端水给孩子喝；觉得孩子吃饭太慢，就急于去喂；怕孩子把大便弄到身上，就帮他擦……至于系鞋带这样的生活小事家长根本想不到让孩子去尝试。即使尝试了，看到孩子一遍又一遍地学习，还是学不会的难过样，就不让孩子尝试了，反正自己还可以帮孩子系鞋带，大不了就穿不带鞋带的鞋。所以有的孩子说：“不是学不会，而是没学过。”实际上，孩子的成长就是在这样一件件小事中积累起来的，如果都是家长包办，孩子怎么有机会变得能干呢？

另一方面，是家长只注重孩子的学习，忽略培养其生活技能。当下的家长都对孩子的教育特别重视，为了孩子将来能考个好大学，有个好前程，恨不得让孩子把全部的精力都用在学习上。如果孩子有不会做的题，家长会说“你肯定是没好好想”“你是不是上课没认真听讲”；如果孩子没考好，父母不是去分析孩子哪里出现了问题，哪部分知识没掌握好，而是责备孩子“肯定是因为你马虎粗心才丢这么多分的。”

而当孩子不会自己系鞋带、煮饭、骑单车等的时候，他们都不以为然，觉得这些生活技能都是小事，可有可无，孩子不会就不会吧，孩子如果想学那还不是很容易的事？与其让孩子把时间耗费在自理生活上，还不如多背几个单词、多做几道题有价值。所以，就如案例中呈现的那样，很多孩子除了不会系鞋带，像整理书包、叠雨披等一些细小的生活技能也很缺乏。虽然幼儿园老师教过系鞋带，但由于家长疏于配合和一味的包办代替，孩子虽然学了却仍不会，以致到了小学甚至初中仍不会系鞋带。

当然，我们不能说孩子不会系鞋带就是手部精细动作发展不好，生活技能差。生活中能够锻炼精细动作的方法还有很多，比如用筷子夹豆子、剥豆子、串珠子等，都可以产生对脑的刺激，促进学习所需的智力的发展。我们是要通过“系鞋带”提醒家长：作为家长，爱孩子没有错，关心孩子的学习也没错，对孩子的成长来说，生活、生存能力的学习远比文化知识更重要！而且这二者的关系不是此消彼长的，而是相互促进的。作为家长，如果希望孩子将来成就一番大事业，就要让他们承担一些力所能及的家务事，掌握基本的生活技能，让孩子做一只会自己觅食的雄鹰！

策略

为了促进孩子精细动作的发育，培养孩子动手能力或生活技能，我们应该做到以下几点。

首先，要有意识地培养孩子的自理能力。我们要大胆地放开手，让孩子敢于尝试生活中的方方面面，这样不仅可以解放大人，更是开发孩子智力和锻炼能力的法宝。如，在孩子3—4岁时，尝试让孩子在父母的帮助或提醒下穿脱衣服和鞋袜，把自己用过、看过的玩具和图书放回原处，过程中还可以向孩子介绍衣服、玩具和图书等物品的分类，帮助孩子认识常见的事物；在孩子4—5岁时，父母应该大力鼓励孩子自己的事情自己做，让孩子做到自己穿脱衣服和鞋袜，并且能够自己扣纽扣，同时能做到整理自己的物品，比如玩过的玩具、弄乱的房间等。这样，当孩子5—6岁时，他们已经可以根据天气的冷热增减衣物，能自己穿鞋子、系鞋带，并可以对自己的物品分类整理。这时候，孩子已经具备基本的自理能力，父母可以适当“分权”，让孩子决定自己穿什么、用什么、玩什么，帮助孩子建立自理意识。

其次，要管住自己的手。孩子自己动手时，如果有做的不对或不妥的地方，可以用言语来指导他一步步完成，尽量避免动手来协助他做，让他通过自己的努力完成一件事情，增加成就感，进而增加自信心。如，我们可以跟着这个童谣让孩子学会系鞋带：小鞋带，手中拿，一左一右先交叉，一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它，折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花。

再次，要以平和的心态，鼓励为主。当孩子做完一件事情时，家长要以鼓励为主，用正面的话语来激励孩子，让孩子在充分享受自己劳动成果的同时，增强自我认同感和自我满足感。奖励夸赞完后再和孩子分析还存在哪些不足点和需要改进的地方，更容易让孩子在心理上接受。同时，教孩子做事情要按孩子的节奏，不能操之过急。龙应台在《孩子，你慢慢来》中是这样描述她如何陪伴儿子学习系蝴蝶结的：“……我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”在培养孩子自理能力上，我们需要这样的心态。

确实，诸如系鞋带一类最基本的生活技能，要从小教给孩子，融入日常生活中让孩子掌握。日积月累，孩子才能具备独立生活的能力，才能自理、自立、自力更生。家长切不可认为“孩子还小”就放任自流，不要等孩子到了20岁，别人家孩子已经打工赚钱养活自己了，你家孩子却还没学会系鞋带。