1.2 课后习题及详解
1研究和学习中国古代心理学思想史有何重要意义？
答：研究和学习中国古代心理学思想史的重要意义如下：
（1）能证明中国是心理学的发源地之一；
（2）能丰富世界心理学思想的宝库；
（3）是建立有中国特色心理学体系的必要工作；
（4）能学习古人严谨治学、追求真理的精神；
（5）能弥补西方心理学思想的不足；
（6）能为中国心理科学提供强有力的根基；
（7）有助于揭示中国人心理的深层内涵。
2试简述中国古代哲学心理学思想九大范畴的基本含义。
答：（1）人贵论
人贵论是万物以人为贵的思想理论。它认为“人为万物之灵”“人定胜天”。人贵论有四种学说：
①得气说；
②智慧说；
③道德说；
④能劳动、直立、语言说。
（2）形神论
形神论即心身论，是说明心和身、心理和生理关系问题的思想理论。
（3）心物论
心物论是中国古代思想家关于心理和客观事物相互关系的思想理论。中国古代唯物主义的心物论思想认为“物”决定着“心”，客观事物是人的心理的源泉和内容。但不同思想家的具体提法是多种多样的。主要有：
①“遇物而能貌之”说；
②“精合感应”说；
③“感而后应”和“感而后知”说；
④“物至神应，应与物接”说；
⑤“内外之合”说；
⑥“在外之资”“缘外而起”说。
（4）性习论
性习论是关于人的生性与习性关系的思想理论，它跟遗传素质与环境教育问题有密切联系。
（5）知虑论
知虑论是中国古代关于认识过程的思想理论，它论述感知和思维心理过程的问题。
（6）情欲论
情欲论是关于情绪、情感和欲求、欲望的思想理论。主要包括六情说、七情说、情二端论和寡欲、节欲、导欲等思想。
（7）志意论
志意论是中国古代关于意志问题的思想理论。
（8）知行论
知行论是关于说明知和行的关系的思想理论。
（9）智能论
智能论是中国古代关于智力与能力的思想理论。
3你能说出中国古代生理心理与物理心理和心理实验与心理测验中，有哪些最重要的贡献吗？
答：古代心理测验归纳起来最主要的有三个方面的贡献：
（1）运用问答法鉴定人的心理；
（2）运用七巧板进行非文字智力测验；
（3）以等级和数量指标评定智力和品性。
4试简述孔子、荀子、王充、朱熹、王廷相和王夫之各人的心理学思想中最主要的内容。
答：（1）孔子的心理学思想主要包括以下几个方面：
①学习心理思想
全面考察了学与闻见、学与思、学与习、学与行的关系，认为学习过程是由积累到贯通的过程，认为学习的态度很重要，指出学习观是辩证的。
②德育心理思想
德育首先要有榜样，要引导人们去模仿，记诵之学是无效的；德育强调反复实践，必须有情感的反馈，必须使受教育者从情感上产生共鸣。
③差异心理思想
把人的智力分为“上智”“中人”和“下愚”三种类型；把人的性格分为“狂者”“中行”和“狷者”三种类型；认为人存在能力的差异。
（2）荀子的心理学思想主要包括以下几个方面：
①认识心理思想
认为感官必须与外物接触才能产生感性认识，客观世界是认识的源泉。
②情欲心理思想
a．情
指出情的不同分类，把情看作是性的表现形式，指出情的本质。
b．欲
第一，荀子认为欲望是先天禀受而来的；
第二，欲不可去与不可尽；
第三，导欲与节欲。
③性习心理思想
荀子认为人的本性生来就是恶的，善是后天人为得到的：
a．界定了“性”“伪”的含义，认为“性”和“伪”应当是分开的；
b．提出“性伪之合”。认为其较“性伪之分”更富有心理学意义。
④教育心理思想
认为人的知识、智力和品德并非内心所固有，而是在外部条件或因素的影响下获得的。
（3）王充的心理学思想主要包括以下几个方面：
①知虑心理思想
a．感知
第一，重视感知在认识过程中的作用；
第二，提出关于感知的某些规律；
第三，对错觉和幻觉进行了分析。
b．思维
重视思维在认识中的作用，强调感知必须与思维结合起来。
②情欲心理思想
a．情
第一，认为“得则喜，不得则怒”；
第二，认为，情感有增力的功能，但仍主张“以礼防情”“礼情相应”，反对“情不副礼”。
b．欲
将人的欲望分为与生俱来的欲望和后天形成的欲望。生理欲望能对人的行为产生推动作用，但人在欲望面前可以发挥能动作用，节欲或者是纵欲，取决于对利的态度。
③智能心理思想
不仅将智与能看作是两个相对独立的概念，而是看到了两者之间的联系，将两者结合起来，总称“智能”。
④性习心理思想
继承并发展了世硕等人的性有善有恶论。
⑤学习心理思想
a．重视知识的力量；
b．反对生知说，反对知识的先验论，主张“学知”；
c．认为学习的过程包括“见闻为”的感性认识和“开心意”的理性认识两个阶段；
d．注重“效验”，强调以实际效果来检验知识的真伪。
（4）朱熹的心理学思想主要包括以下几个方面：
①知虑心理思想
a．知觉：把血气和头的长相看作是知的生理基础；把知觉分为“知”和“觉”两个阶段。
b．思虑，具体包括：
第一，朱熹把思虑分为“思”和“虑”两个不同层次的思维过程；
第二，论述了记忆与思维的辩证关系，即记忆是思维的基础，思维是记忆的条件；
第三，论述了有效思维的心理条件。
②情欲心理思想
a．情，认为无论性或情，都是受心统辖的；
b．欲，认为欲是比情更为激烈的心理活动。
③志意心理思想
a．志，即一般讲的志向，具有一定的目的指向性；
b．意，含有现代心理学所说的动机的意思；
c．说明了志与意的关系。
④才能心理思想
所谓的“才”既包含才质，也包含才能的意思。才质与人的形体相联系，相当于现在所说的遗传素质；才能则相当于我们现在所说的能力。
⑤性习心理思想
认为人性是由“天命之性”和“气质之性”相结合而成的。
⑥教育心理思想
教育思想包括学习心理思想、德育心理思想、教学心理思想、差异心理思想等。
（5）王廷相的心理学思想主要包括以下几个方面：
①认识心理思想
认为有了感觉器官，人才会有认识的可能。
②情欲心理思想
a．情就是指人的情绪、情感。王廷相认为，情和认识一样，是对现实世界的一种特殊形式的反映，只有对事物的认识产生了某种主观上的体验，才是情感。
b．欲主要指人的欲望和需求。这种欲望既包括了生理上的欲望和需求，也包括了心理上的欲望和需求。
③才智心理思想
认为人的本性具有智力和才能。正是由于才智，人才能掌握客观事物的规律。
（6）王夫之的心理学思想主要包括以下几个方面：
①认知心理思想
认为感知的产生有赖于两个因素：一是人的形体，感觉器官；二是外物的直接作用。
②情欲心理思想
a．认为情的产生是一个由简单到复杂的过程。
b．认为“欲”，就是人的欲望或欲求。