成为社交达人，处处受人欢迎

针对青少年厌学的情况，心理学家们调查发现，年龄较小的孩子厌学的情绪比较普遍，例如他们就是厌烦学习，不喜欢去学校，而年纪较大的孩子，厌学情绪的产生原因更为复杂。除了讨厌学习，不想去学校之外，有相当一部分青少年厌学是因为没有处理好人际关系。人际关系一方面包括与同学之间的关系，另一方面包括与老师之间的关系。与同学的关系只要不超出正常的矛盾范围，通常不会激化矛盾，也不会导致青少年彻底厌学。但是与老师的关系是否能处理好，往往决定了青少年在学科学习中的表现。在校园里有一个奇怪的现象，即青少年们如果喜欢某个学科的老师，在该学科的学习方面往往会有良好的表现。反之，青少年们如果讨厌某个学科的老师，则他们在该学科的学习就会缺乏积极主动性，也因为被动而导致自身的学习陷入糟糕的境地。

青少年们要想处理好人际关系，要从两个方面入手：一是要与同学处好关系，二是要与老师搞好关系。拥有和谐融洽的人际关系，青少年去学校的时候心情会更加愉悦，也会因为喜欢某个学科的老师而对该学科产生更浓厚的兴趣。由此一来，进入良性循环，有利于青少年健康成长。

升入初中之后，赵敏在英语学习方面一直表现得很吃力，有的时候，对于老师的全英文教学，她甚至不能完全听懂。为此，赵敏越来越发愁上英语课。有一次，老师在课堂上点名让赵敏回答问题，赵敏没听懂老师的提问，站起来不知道该如何回答。老师生气地说：“你瞪着大眼睛干什么呢？答案难道写在我的脸上吗？不会回答问题，还不赶紧用脑子想，真不知道你一天天地在干什么呢！”赵敏已经是大姑娘了，被老师这样一顿抢白，她觉得面上无光。从此之后，赵敏特别讨厌英语老师，对于英语学习的兴趣也越来越淡了。

后来，赵敏索性向妈妈提出要转学，妈妈不理解，问赵敏原因，赵敏直截了当地回答：“我不喜欢现在的英语老师。”妈妈不以为然：“你不喜欢现在的英语老师就要转学，那么等到换了一个英语老师，你就能保证自己喜欢新的英语老师吗？这个世界上，你不喜欢的人多了去了，你能让他们都从你眼前消失吗？”赵敏被妈妈一番抢白，觉得转学无望，以后再上英语课，她索性就看课外书，或者趴着睡觉。如果老师让她回答问题，她就一副满不在乎的样子，渐渐地，老师也不愿意管赵敏，任由赵敏英语考试挂零。

在这个事例中，赵敏自尊心很强，感情也很脆弱，所以原本就对英语学习充满畏惧的她，在被英语老师当着全班同学一顿抢白之后，更是对英语老师爱不起来了。得知赵敏要转学的原因之后，妈妈又彻底断绝赵敏想要转学的念想，使得赵敏更加破罐子破摔。其实，妈妈应该想方设法改善赵敏和老师的关系，或者私下里和英语老师沟通，同时帮助赵敏补习英语，从赵敏与英语老师的关系以及赵敏的英语学习状况方面双管齐下，才能既有效改善赵敏和英语老师的关系，又能让赵敏在英语学习方面更进一步。

孩子在幼年时期主要在家庭里活动，等到进入幼儿园后，就是从家庭迈出走向社会的第一步。相比较而言，孩子在幼儿园阶段、小学阶段的人际关系都是比较简单的，等到进入初中阶段，青少年渴望得到同龄人的认可，融入同龄人的团体之中，为此他们对于人际关系会更加关注。在这个阶段，青少年从小学阶段的向师性中摆脱出来，对于同龄人表现出更加明显的趋同性。由此可见，建立和维护良好的人际关系，对于青少年而言至关重要。

当然，青少年在人际相处的过程中难免会与身边的人发生各种各样的矛盾和摩擦，毕竟每个人都是独立的生命个体，无法做到完全契合和步调一致。在与人发生矛盾或者产生争执的时候，青少年应该以和为贵，也可以设身处地地为同学或者老师着想，这样就可以理解同学和老师，也避免发生毫无意义的争执。在良好的人际关系中，一方面，青少年对于友情的需求得到满足，另一方面，在学习上遇到困难的时候，也可以向同学和老师求助，这样自然会更加喜欢学习，也爱上所在的班级。只有在这样良好氛围中，青少年才能爱上学习，也才能在学习上提升效率，减轻厌学的负面情绪。